父母患有解离障碍的儿童,其分离—个体化过程极其艰难。
首先,这类孩子很难被当作主体来对待。在父母眼里,孩子是自己的作品;因此,把作品雕琢好,是父母的职责。
其次,孩子天然地保有对父母的依赖和爱,但在解离障碍者那里,这种爱与依恋很难获得情感上的回应。
第三,如果一个孩子在亲密关系中既没有主体的位置,也没有情感的抱持,他就会陷入一种奇怪的姿态:
1. 他会在父母的禁忌处止步,却无法建构自己的边界;
2. 他会通过向客体认同来建构自己的主体,但大概率会建构出一个假自体;
3. 他的欲望投注会因缺乏客体回应而陷入分裂或抑制状态,而散乱或消失的欲望会使他处于一种悬浮、失重的状态;
4. 到了青春期,他会因无法完成自我认同而爆发出各种症状。
然而,在解离障碍者的亲密关系中,控制是他们唯一能建立联结的通道。因此,父母会运用各种道德化、普世化的价值观以及唯成绩论等标准,对孩子进行最后一轮调教,直至他彻底崩塌。
黄坚